Μαρίζα Νταϊφά (Μάρω)
- Ειδικότητα: Ειδική Παιδαγωγός MEd
- Email:
- Τηλέφωνο:
Προσωπική Εμπειρία & Βιογραφικό
Η Μαρίζα Νταϊφά (Μάρω) γεννήθηκε στην Αθήνα, αποφοίτησε από το Αρσάκειο Ψυχικού και σπούδασε στο Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κρήτης, στο Ρέθυμνο. Είναι κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης στην «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με Προβλήματα Προφορικού και Γραπτού Λόγου», στο Διιδρυματικό Πρόγραμμα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Είναι μητέρα δύο έφηβων αγοριών, γεγονός που της έχει προσφέρει πολύτιμη εμπειρία στην κατανόηση και διαχείριση των ιδιαίτερων αναγκών της εφηβικής ηλικίας.
Εξειδίκευση
- Μαθησιακές Δυσκολίες-Δυσλεξία
- Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος
- Νοητικά/Γνωστικά Ελλείμματα
- Συναισθηματικές Διαταραχές
Ως πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια ενηλίκων και διπλωματούχος ενδυματολογίας εργάστηκε για πολλά χρόνια με ενήλικες με αναπηρία στον “Κήπο της Λυσούς” και στο ΚΔΑΠ ΑμεΑ Διάπλασις. Η ενασχόλησή της με δημιουργικούς τομείς όπως η ραπτική, το κέντημα, ο αργαλειός, η ζωγραφική και η κατασκευή κούκλας την οδήγησε στη δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων δημιουργικής απασχόλησης για ενήλικες με νοητική αναπηρία, διαταραχές αυτιστικού φάσματος και ψυχικές παθήσεις.
Ασχολήθηκε επαγγελματικά με το κουκλοθέατρο και δημιούργησε πρωτότυπες παραστάσεις με κύρια θεματική “Μαθαίνοντας την Ιστορία αλλιώς” που παρουσιάστηκαν σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Διεύθυνσης Μεσσηνίας. Συμμετείχε σε επιμορφώσεις αναφορικά με τις δυνατότητες του κουκλοθέατρου ως εργαλείο μάθησης και θεραπείας. Το 2022 στα πλαίσια προγράμματος Erasmus + υλοποίησε workshop με θέμα “τη χρήση της κούκλας στην εκπαίδευση” σε διεθνή ομάδα εκπαιδευτικών .
Επιδιώκει πάντα τη σύνδεση της δημιουργικότητας με στοχευμένες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις και διαφοροποιημένες διδακτικές πρακτικές, ώστε να αντιμετωπίζονται αποτελεσματικά μαθησιακές δυσκολίες, γλωσσικές διαταραχές ή άλλες ειδικές αναπτυξιακές ανάγκες. Πρωτεύον στόχος της είναι να ενδυναμώνεται η αυτοεκτίμηση των μαθητών και ταυτόχρονα να ενισχύεται η σχολική τους πρόοδος.